Lehetőség az egyének számára


Az egyének nem csupán az osztályterem hagyományos helyszínén formális tanulás sajátítanak el új készségeket és kompetenciákat, hanem egyre nagyobb mértékben azon kívül is. Nagy jelentőségű a munkahelyen, a civil társadalmi szervezetekben vagy az internet és a mobil eszközök által biztosított virtuális térben megvalósuló, egyéni vagy csoportos tanulás.

lehetőség az egyének számára életízlés, hogyan lehet elérni az anyagi szabadságot

A vállalatok egyre többször ajánlanak fel alkalmazottaik száma olyan képzési lehetőségeket, amelyeken szervezett, de nem formális tanulás keretében bővíthetik szaktudásukat. Az informális tanulás szintén egyre fontosabb globális, nagymértékben összefonódó világunkban, ahol a technológia lehetővé teszi az egyének számára, hogy tanulási lehetőségek tömegéből pl. Napjainkban az egyre növekvő munkanélküliség — mely különösen a fiatalok körében jelent rendkívül akut problémát — és a gazdasági növekedés hiánya sürgetővé teszi, hogy éljünk a formális rendszereken kívüli új tanulási lehetőségekkel, és hasznosítsuk az lehetőség az egyének számára útján elsajátított készségeket: a versenyképesség erősítése és a fellendülés érdekében Európának a készségek megfelelő elegyét kell kifejlesztenie, és törekednie kell az egyén által megszerzett készségek és a munkahelyeken elvárt készségek összehangolására.

Ebben az összefüggésben az oktatási és képesítési rendszereknek lehetővé kell tenniük minden polgár számára[1], hogy láthatóvá tegyék az iskolán kívül elsajátított ismereteiket, és hogy azokat szakmai életpályájuk vagy továbbtanulás céljából felhasználhassák. Ez a nem formális és az informális tanulás útján megszerzett tanulási eredmények validációja által érhető el; e folyamat során egy felhatalmazott szervezet megerősíti, hogy az adott személy által elért tanulási eredmények ismeretek, készségek és kompetenciák megfelelnek a vonatkozó sztenderdeknek.

Account Options

A nem formális és az informális tanulás az Európa stratégiában A nem formális és az informális tanulási tapasztalatok validációja vagyis a hozott tudás elismerése, érvényesítése az uniós tagállamokban jelentős hozzájárulást nyújt az EU azon célkitűzéséhez, hogy az Európa stratégiában megfogalmazottak szerint intelligens, fenntartható és inkluzív növekedést érjen el.

Hatása a munkaerőpiac működésére is jelentős lehet: a validációs mechanizmusok több átláthatóságot kínálnak a munkaerőpiacon rendelkezésre álló készségek tekintetében, a készségkínálat és a munkaerő-kereslet között megfelelőbb egyensúlyt biztosítanak, elősegítik a készségek vállalatok és ágazatok közötti hordozhatóságát, valamint az európai munkaerőpiac mobilitását. A foglalkozási és földrajzi mobilitás megkönnyítésének, valamint a készségkereslet és a készségkínálat megfelelőbb összehangolásának elősegítésével a validáció jelentősen hozzájárulhat a készségekkel kapcsolatos hiányosságok kezeléséhez a növekvő ágazatokban, és támogatást nyújthat a gazdasági fellendüléshez.

A népesség idősödésével és a zsugorodó munkaerővel jellemezhető időszakokban az informális és a nem formális tanulási tapasztalatok validációja is hozzájárulhat ahhoz, hogy Európában mindazok, akik a leginkább kiszorultak a munkaerőpiacról, hozzáférjenek új tanulási és foglalkoztatási lehetőségekhez, továbbá hogy a human tőke egésze kiaknázható legyen a munkanélküliség elleni küzdelem, a termelékenység növelése és a versenyképesség fellendítése érdekében.

lehetőség az egyének számára pénzt keresni az interneten az anidesk webhelyén

A validáció a munkanélküli fiatalokat — akik első munkahelyüket keresik vagy csekély szakmai tapasztalattal rendelkeznek — is segítheti abban, hogy bizonyítsák a különböző élethelyzetekben elsajátított készségeiket és kompetenciáikat, és megteremtsék ezek piaci értékét. Az egyén szemszögéből nézve a validáció kedvezően befolyásolhatja a foglalkoztatási esélyeket, magasabb fizetést eredményezhet, ösztönözheti a pályaváltoztatásokat, megkönnyítheti a készségek átvihetőségét egyik országból a másikba, új esélyt teremthet az iskolából kimaradók számára, javíthatja a formális oktatáshoz és képzéshez való hozzáférést, továbbá növelheti a tanulási motivációt és az önbizalmat.

Összességében a nem formális és az informális tanulási tapasztalatok validációja hozzájárulhat az Európa stratégia keretében a következő kiemelt célok teljesüléséhez is: az iskolából kimaradók számának csökkentése, a felsőfokú vagy azzal egyenértékű végzettséggel rendelkező 30—34 év közöttiek arányának növelése, az általános foglalkoztatási ráta, a szegénység és a társadalmi kirekesztés; e folyamatot az európai szemeszter keretében követik nyomon.

A szakoktatás és szakképzés területén megvalósuló megerősített együttműködésről szóló koppenhágai nyilatkozat óta számos kezdeményezés indult annak érdekében, hogy az egész részvényopciókból származó nyereség át tartó tanulás területén európai eszközöket dolgozzanak ki: — ben tanácsi következtetések formájában elfogadták a validáció közös európai elveit.

Az európai képesítési keretrendszer a tanulási eredményeken keresztül meghatározott képesítési szintek referenciakerete. Mindez egy azóta is zajló folyamatot eredményezett, melynek keretében minden tagállam meghatározza saját nemzeti képesítési keretrendszerét, és a képesítéseket az európai képesítési szintek szerint sorolja be. E folyamat révén a képesítések a munkáltatók, az oktatási intézmények, a munkavállalók és a tanulók számára egyaránt összehasonlíthatóbbá és könnyebben érthetővé válnak.

Az iránymutatások különféle validációs szempontokat pl. Az iránymutatások gyakorlati eszközként önkéntes alapon alkalmazhatók. A felsőoktatási intézmények tekintetében ez az európai kreditátviteli rendszerre ECTS vonatkozik, amelyet a bolognai folyamat keretében fejlesztettek ki a felsőoktatási intézmények közötti mobilitás elősegítése érdekében.

Emellett az egész életen át tartó tanulás programja óta számos kísérleti projektet finanszírozott, amelyek lehetővé tették a validációs folyamatok és eszközök fejlesztését meghatározott ágazatok vagy kontextusok — különösen a szakoktatás és szakképzés, valamint a felnőttoktatás — tekintetében.

Az Európai Szociális Alapot egyes országokban validációs rendszerek kialakítására használták fel. Az említett európai szakpolitikai intézkedések ellenére a validáció terén tett lépések Európa-szerte eltérő mértékben, egyenetlenül és lassú ütemben valósulnak meg.

A nem formális és az informális tanulás validációjáról szóló, Azonnali cselekvésre van szükség Ez azt jelenti, hogy az uniós tagállamok többségében nincs átfogó validációs rendszer.

Azok az országok, amelyekben részletesen kidolgozott rendszer létezik, a validációs rendszer általános elveken lehetőség az egyének számára az egész életen át tartó tanulás rendszerének keretén belül vagyis jogilag beemelik e keretbea validációt támogató infrastruktúrával rendelkeznek, és további jellemző az érdekelt felek különösen a szociális partnerek erőteljes bevonása, valamint a pályázók számára megfizethető validáció.

EUR-Lex - PC - HU

Egyes országok nemzeti képesítési keretrendszerük létrehozásának keretében a közelmúltban indítottak a validációra irányuló fejlesztéseket. Más országokban korlátozott mértékben történt előrelépés, ami jelzi a nemzeti stratégiák hiányát, a validáció gyakorlati megvalósításával kapcsolatos ismeretek hiányát, valamint egyes esetekben az egyén és a munkáltató részéről a validációba vetett bizalom hiányát, továbbá kulturális és attitűdbeli korlátokat tükröz.

Mivel nem egyformán állnak rendelkezésre nemzeti validációs szakpolitikák és gyakorlatok, valamint a tagállamok közötti meglévő különbségek következtében a validációs rendszerek nehezen összehasonlíthatók és átláthatóságuk is korlátozott. Emiatt a polgárok nehézségekbe ütköznek, ha kombinálni kívánják a különböző helyszíneken, szinteken és különböző országokban elsajátított tanulási eredményeket.

Emellett akadályba ütközik a tanulók és munkavállalók transznacionális mobilitása, holott jelenleg e mobilitásra a gazdasági növekedés fellendítése érdekében nagy szükség lenne. Mivel — tekintettel a munkaerő-hiányra — sürgősen szükség van a képzett munkaerő mobilitására, valamint a hivatalos rendszereken kívül megszerzett készségek és kompetenciák megfelelőbb elismerésére, a Bizottság az Lehetőség az egyének számára stratégia kiemelt kezdeményezései: az Új készségek és munkahelyek menetrendje[2], a Mozgásban az ifjúság[3] valamint a közelmúltbeli kezdeményezések: az egységes piaci lehetőség az egyének számára és bot pénzt keresni foglalkoztatási csomag[5] keretében bejelentette a nem formális és az informális tanulás validációjáról szóló, tanácsi ajánlásra irányuló jelenlegi javaslatot a reform menetrendjében szereplő célkitűzések megvalósításának felgyorsítását szolgáló uniós szintű hozzájárulásként.

1. 5. Az egyének beruházási döntései

A validációra vonatkozó uniós fellépés, melynek célja a tagállamok közötti együttműködés és koordináció, a nem formálisan és az informálisan elsajátított készségek jobb kölcsönös elismerésén keresztül elősegítheti a munkavállalók és tanulók mobilitását. A tagállamok fokozottabb együttműködése és a közöttük megvalósuló szorosabb koordináció révén nő a validációs rendszerek átláthatósága, a tagállamok kölcsönös bizalma egymás validációs rendszerei iránt pedig erősödni fog.

Az ezek által kínált előnyökből leginkább azok a tagállamok részesülnek, amelyekben csekély a bizalom a nem formális és az informális tanulás validációja iránt, vagy amelyekben nincs is hagyománya az ilyen validációnak.

Perio and general health - vital connections

A kölcsönös bizalom uniós szintű fellépés nélkül, kizárólag a tagállamok közreműködésével csak kevésbé hatékonyan építhető ki. E javaslat jogi elemei közé tartozik a tanácsi ajánlás végrehajtásának figyelemmel kísérése.

Az online felmérésben való részvételre és állásfoglalás benyújtására irányuló felkéréseket az bináris opciók mindegyike és képzés, a foglalkoztatás, ifjúság és sport területén tevékeny legfontosabb csoportok és egyéb érdekelt felek kapták meg[6]. Konzultációra került sor a szociális partnerekkel mind a munkáltatókkal, mind a szakszervezeti képviselőkkel mint az európai képesítési keretrendszer tanácsadó csoportjának tagjaival, akik számos, társaktól való tanulást magában foglaló tevékenység során is hangot adhattak véleményüknek.

A fent említett online felmérésre, amely eldöntendő és kifejtendő kérdéseket tartalmazott, válasz érkezett, melyet 24 állásfoglalás egészített ki. Az eredmények alapján a validáció témájában nincs egységes megközelítés a tagállamok között vagy azokon belül, továbbá számos akadály nehezíti a validáció gyakorlati megvalósítását. A válaszok nagyarányú konszenzust tükröztek az élet- és munkatapasztalatok során szerzett készségek elismerésének jelentősége tekintetében, és széles körű támogatásról tanúskodtak a validációra vonatkozó szakpolitika és a validáció tagállamokban megvalósuló gyakorlatának erősítésére irányuló európai kezdeményezés iránt.

Az európai képesítési keretrendszer tanácsadó csoportjával folytatott konzultáció és az egymástól való tanulási tevékenységek szintén arról tanúskodtak, hogy a validációra vonatkozó európai kezdeményezés támogatásra talált.

Hatásvizsgálat A hatásvizsgálat a nem formális és az informális tanulás validációja területén megvalósítandó európai fellépés tekintetében a következő három lehetőséget hasonlította össze: 1 az alapforgatókönyv, amely a jelenlegi helyzetet jelenti, lehetőség az egyének számára további uniós fellépés nélkül várható további alakulását, 2 tanácsi ajánlás a nem formális és az informális tanulás validációjának végrehajtásáról, 3 a nyitott koordinációs módszer alapján új, a validációra irányuló eljárás létrehozása a validáció európai chartájának kidolgozása bináris opciók smple movn averae. Mivel nem állnak rendelkezésre tényleges adatok, a figyelembe vett három lehetőség társadalmi, gazdasági és egyéb hatásait minőségi szempontból, a lehetséges következmények alapján vizsgálták.

E lehetőség áll leginkább összhangban az EU szakpolitikai célkitűzéseivel is. Tanácsi ajánlás keretében a tagállamok hivatalosan elkötelezik magukat a fellépés mellett. A múltbeli tapasztalatok — mindenekelőtt az európai képesítési keretrendszerrel kapcsolatban — azt mutatják, hogy az ilyen eszköz a tagállamokat arra készteti, hogy nyomást gyakoroljanak egymásra a fellépés érdekében. Az 1 lehetőség alapforgatókönyv tekintetében a hatásvizsgálat azt tárta fel, hogy a validáció jelenlegi helyzete további fellépés nélkül várhatóan csak lassan változna, vagyis a nem formális és az informális tanulási tapasztalatok validációja továbbra is korlátozott mértékű lenne, és alkalmazása ugyancsak csekély mértékű maradna, emellett pedig továbbra sem létezne a validációra vonatkozó, egységes megközelítés egész Európában.

A 3 lehetőség új nyitott koordinációs módszer valószínűleg javulást eredményezne az alapforgatókönyvhöz viszonyítva a kifejtett hatás, a hatékonyság és a szélesebb körű uniós szakpolitikai célkitűzésekkel való összhang tekintetében. Ugyanakkor egy új nyitott koordinációs módszer létrehozása további struktúrákat és további jelentéstételi mechanizmusokat hívna életre, ami növelné a tagállamok adminisztratív terheit és költségeit.

Emellett nem nyújtana kellő garanciát validációs intézkedések ésszerű határidőn belül történő elfogadására, mivel sikere kizárólag a nyitott koordinációs módszertől függne. A hatásvizsgálat azt is feltárta, hogy a tanácsi ajánlás a másik két lehetőséggel összehasonlítva az alábbi előnyöket kínálná a megvalósítás tekintetében: — megszüntetné a validáció terén fennálló, a rendelkezésre álló európai eszközökön — mint például az európai képesítési keretrendszer, Europass és kreditrendszerek — belüli különbségeket.

A JAVASLAT JOGI ELEMEI A javaslat összefoglalása A javasolt fellépés a tagállamoknak szóló gyakorlati ajánlásokat foglal magában arra vonatkozóan, hogy ig minden polgár kapjon lehetőséget arra, hogy a hivatalos oktatási és képzési rendszerek keretein kívül elsajátított készségeit validálhassa, és a validációt munkavállalási és tanulási célból egész Európában felhasználhassa.

lehetőség az egyének számára stratégiák bináris opciók kereskedésére 1 percig

Konkrétabb szinten e fellépések az alábbi, a tagállamoknak szóló ajánlásokat tartalmazzák: — annak biztosítása, hogy re létrejönnek a nem formális és az informális tanulás validációjára irányuló nemzeti rendszerek, melyek lehetőséget kínálnak minden polgár számára tudásuk, készségeik és kompetenciáik validációjára, függetlenül a tanulás helyszínétől. Ennek céljából elő kell segíteni a jelenlegi és jövőbeli Europass-eszközök alkalmazását a tanulási eredmények meghatározásának és dokumentálásának megkönnyítése érdekében.

A validációs szabályozás és a kreditrendszer pl. A javasolt intézkedések értelmében jelentést kell tenni a Tanács és a Bizottság — az Oktatás és képzés stratégia alapján közzétett — közös jelentésében szereplő fellépések nyomon követéséről. Végezetül a Cedefop éves jelentése az európai nemzeti képesítési rendszerek fejlesztéséről fel fogja mérni a nem formális és az informális tanulás validációjára irányuló nemzeti rendszerek létrehozása terén elért előrelépéseket.

A javasolt fellépések a következőkre hívják fel a Bizottságot: 1 A nem formális és az informális tanulás validációjára vonatkozó európai iránymutatások rendszeres aktualizálása; 2 az egymástól való hatékony tanulás, a tapasztalatok és helyes gyakorlatok cseréjének elősegítése, lehetővé téve, hogy a validáció terén leginkább lemaradt országok profitáljanak a legtöbb eredményt elért országok tapasztalataiból; 3 a tagállamokkal együttműködve annak biztosítása, hogy az oktatási, képzési, ifjúsági európai programok és lehetőség az egyének számára Európai Szociális Alap támogatja ezen ajánlás nyomon követését, valamint 4 a tagállamokkal együttműködve és az érdekeltekkel folytatott konzultációt követően a javasolt fellépések nyomon követésének felmérése és értékelése.

Jogalap Az Európai Unió működéséről szóló szerződés A jelenlegi kezdeményezés bizonyos mértékű európai támogatás mellett közös, tagállami szinten végrehajtandó fellépési irányvonalakat ajánl. Olyan fellépéseket javasol, melyeket egyrészt uniós, másrészt lehetőség az egyének számára szinten szuper bináris opciós diagram végrehajtani.

Az uniós szint koordinációt biztosít, mindenekelőtt a releváns európai eszközökkel, valamint támogatást, például az egymástól való tanulást lehetővé tevő tevékenységek szervezésével.

A tagállamok továbbra is felelősek a nem formális és az informális módon szerzett tanulási eredmények validációjára vonatkozó saját szabályozásuk jogszabályok, szabályozás, kollektív szerződés megtervezéséért, kialakításáért és végrehajtásáért.

lehetőség az egyének számára internetbeállítások bejelentkezés

A két szinten lehetőség az egyének számára fellépések kiegészítik egymást, a tagállamok előjogai pedig nem sérülnek.